校方推行全日制的一个理由是要让同学100%强制参与课外活动。
这本身是一个争议性高的教育课题：课外活动是否应以自愿为原则？
前面提了，学生的学习时间 = 上课时间 + 课外时间。
还有一个重要基本概念，
学生的学习 = 他主学习 +自主学习。
他主学习是指在大人（教师、家长等）的主导下学习；
自主学习是指在学生的自我主导下的学习；
最有效的学习方法是自主学习，只是学生的自律性差异大，多数学生还是要在大人的引导下才能好好地学习。但学校教育的重要任务之就是要养成学生自主学习的素养，所以，一部份时间是由教师主导下的他主学习（即课堂教学），打好学生的根基；另一部份时间就要给学生养成自主学习的素养。
课外活动是学生自主学习的一个重要组成要素。既然课外活动是要培养学生自主学习的素养，自然应以自愿为原则。
当然，也有人认为我们可以不自主的方式来养成学生自主学习的素养。这也有其中的道理。
在理论上可以争个不休，但在实务上，往往是以效果来论。所以，我们就观察三个具体且切身的指标。
| 表1：2016年学生参加学会的意愿 | ||||
| A | B | C | D | |
| 2016年 | 17.50% | 16.90% | 12.50% | 53.10% |
| 注：A=完全因校方规定，个人完全没有意愿； | ||||
| B=因为校方规定，但个人也有意愿； | ||||
| C=就算校方没有规定，个人也会考虑参加； | ||||
| D=就算校方没有规定，个人也会参加； |
从表1及图1来看，有超过80%的学生是有参与学会的意愿，所以，在实务上，强制全体学生参与课外活动不是什么大问题。
结论1：大多数学生都有参与学会的意愿。
因此，下来主要是考虑两个问题：学会承受能力及场地使用。
| 表2：2016年学会人数状况 | ||||
| A | B | C | D | |
| 2016年 | 50.60% | 22.50% | 10.00% | 16.90% |
| 注：A=人数爆增，学会难以承受； | ||||
| B=人数增加了，但可承受； | ||||
| C=人数差不多一样； | ||||
| D=人数减少了； |
从表1及图2可知，有一半的同学表示学会人数太多，难以承受。由于问卷设计没有提问是那一些学会，所以，无从知道是学会数目不够，还是学会的人数分布不均。
如果，学会数目不够，那就要增加学会。
如果，学会人数分布不均，那课外活动的主管单位就要进行干预。
以我过去担任学会活动处主任的经验，及有16.9%的同学表示学会人数减少了，后者的可能性高。但也不排除学会数目不够的可能性，这需要有更深入的资料才能做进一步的判断。
结论2：有一半学生表示学会人数过多，难以承受。
另一切身的问题就是场地的使用。
| 表3：2016年学会场地使用状况 | ||||
| 非常不够用 | 不够用 | 够用 | 非常够用 | |
| 2016年 | 46.90% | 37.50% | 13.80% | 1.90% |
表3及图3明显表示场地是极度不够用（非常不够用+不够用），高达84.4%。
100%强制学生参与，自然会造成场地使用紧张，不过，有84.4%的同学表示不够用，这个百分比也太高了。
所以，要推行全体学生强制参与学会的政策，也要有配套措施才行。
结论3：绝大多数同学认为课外活动场地不够用。
